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凤光小学举行通识课程《经典与人文》模块校际交流活动 [12-03]
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      品经典,悟人文——通识课程《经典与人文》模块校际交流活动于2015年11月27日星期五在凤光小学展开。参与此次交流活动的人员有罗湖区语文教研员张静老师、通识课程负责人万雪梅老师,还有凤光小学、大望学校、淘金山小学、莲南小学的通识课程组核心成员及我校部分语文老师。
     上午第一、二节课,我校李文文老师与温淑琴老师为我们展示了两节交流实验课。李文文老师为我们展示六年级通识课《茶之起源及传播》,先以一片树叶的故事导入,激发学生探究问题的积极性,并延伸至喝茶的时间、地点、国家,李老师抓住课程主线,为我们揭开了六大茶类、十大名茶的神秘面纱。李老师还邀请了一位深谙茶之道的家长进入课堂,现场为同学们展示沏茶,茶的氛围满溢课堂,学生学习积极性高,课堂氛围活跃。第二节课,温淑琴老师为我们展示了课程《八大菜系竟飘香》,温老师充分发挥了学生的积极性,以学生自制ppt的形式,由小组代表上台为大家展示。课程内容饱满丰富,教学效果较好。
     两节实验交流课结束后,各位通识团队核心成员与听课老师们迅速来到三楼会议室召开评课研讨会,会议由江枇圻副书记主持。首先,两位上课老师分别陈述自己的教学设计、心得反思以及在团队研磨中对教材的思考;随后凤光小学通识课程核心成员代表发言。接着,兄弟学校的听课老师发言,并提出了不少建设性的修改意见:可以为课程找一个小的切入点、可以适当引导学生发挥他们的积极性等。江书记也补充了对通识课程上课的建议,通识课应结合学生的年龄特点,以学生兴趣为出发点。随后,张静老师对本次通识课程实验课和交流活动作了深刻的点评,张静老师首先对上课老师的课堂调控能力与教学理念表示赞赏,并提出建议:老师在通识课堂中,应当扮演知识的点拨者、体验的引领者、活动的组织者,通识课程不同于平时的课程,广度与深度是难以兼得的,在课堂中能让学生有体验、有感悟就是一节成功的通识课。张静老师还为这两节课提出具体的修改意见,例如增加“争当茶铺老板”活动环节等。最后万雪梅老师作总结,她指出通识课程可以让学生找回一种文化、一种情怀,在上通识课的过程中,为学生种下一颗种子,打开一扇窗户。
     此次通识课程交流活动让参与老师对通识课程有了更具体的认识,激发了对通识课程进一步的思考,也更清楚了如何上好通识课,为学校接下来深入开展通识课程工作打下基础。
                             (凤光小学 文:郭月聪 图:左静)

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