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课程,让每个孩子精神地走向未来 [11-22]
教科培中心  |  万雪梅  |  动态报道  |   


学校以“上海市提升中小学课程领导力三年行动计划”为指导,深化课程教学改革,根据学生培养目标规划课程设置、夯实教学管理,务实教师研修、优化资源配置,学校从外延发展走向内涵式发展,为每一个学生提供适合的教育,让每一个学生有差异的发展,促进学生健康快乐成长。学校正确处理三类课程之间的关系,优化课程结构和教学资源,满足学生发展需求,推进课程教学改革。

 

一、基于学生需求,构建校本化“金球”课程体系

校本化的课程架构,满足学生有差异地发展。学校以“金球”精神为核心思想,依照上海市中小学课程计划,以指定教材为主要课程资源,并进行延伸和完善,整合三类课程,构建了个性化的“金球”课程框架体系:基础型课程涉及艺术与人文、自然与科学、生活与技术三个领域;拓展型课程设自主拓展和限定拓展两部分,自主拓展内容涉及学科拓展、中国仁礼、才艺多元、运动游戏、自然科学、国际文化六个领域,通过学校兴趣社团实施。限定拓展主要由学科拓展、特色拓展和主题教育三部分组成,通过特色课堂、金球主题节和德育课程落实;探究型课程通过学科主题探究、社团探究活动、金球主题节探究、实践基地探究和节假日探究来推进实施。

学校希望通过准确的定位、合理的设置,培养适应未来社会的核心素养,让课程真正满足每个杨泰学子的需求,提升其生命的质量,体现学校“让每一个杨泰人都精神起来,让校园充满生机与活力”的办学价值。

 

 二、保证学生有差异地发展,推进课程与教学改革

在学校课程建设中,关注学生最真实的需求,关注课堂教学中,学生的参与度、差异性、能力的培养和快乐感,学校在扎实地推行课程教学改革,让学生能够有差异地发展。

1.减负增效,做适合的作业——基础型课程的改革

“关注学生学业负担指数,让每个学生做适合的作业”,这是学校实施“校本化作业”改革的目标。学校明确规定学生不允许使用教材配套以外的教辅材料,教导处制定了各学科校本作业实施意见,主要学科成立了“量身定制校本作业编写”项目组,明确校本作业总体要求四个词:“精准、分层、及时、规范”。编写校本作业,让教师去研究课标、研究教材、研究学生。

 

2.自下而上,做需要的课程——拓展型课程的探索

在夯实基础型课程的基础上,近几年,学校在自主拓展型课程上也进行了一系列的改革。遵循“一切活动皆课程”的理念,整合原有的资源和课程,进行了重新的梳理与架构。以“金球”精神为核心思想,开设“学科拓展、中国仁礼、才艺多元、运动游戏、自然科学、国际文化”六个领域课程,借助社团活动、每年举行的“金球”主题节活动等丰富形式来落实,以满足学生需求。

学校成立课程领导小组,调研学生需求,开通网上选课平台,把课程设置的确定权,课程选择的主动权还给学生。拓展课程学生自主选课,自由发展,自下而上,受到欢迎。整个课程推进关注学生、教师的个体需求和能力,在有选择的课程教学中培育了核心素养,激发每个学生的内在潜能,丰富了学生的成长体验。


3.综合评价,做客观的评定——科学评价的保证

学校成立《个性化学生综合评价》项目组,根据学生培养目标、绿色水平测试指标要求,探索以校为本的学生综合评价机制,制定了《学生综合素质评价方案》,评价从身心素质、道德品质、学业水平、个性特长、社会实践能力五个面给予综合评定,并在中小学生成长记录手册上作好评价;建立金球学生评选制度,每月根据教育活动评选出“金球单项之星”,学年结束综合评定评选出“金球金、银、铜星”,并在基础上评选十佳校园明星;实施“励志杯”奖学金制度,鼓励学生学业进步;尝试学生自我评价机制,设立学生个人发展评价表,自我评估,结合同伴、教师评估,促进学生自主发展。

 

三、保障改革的落实,开展“金球”教师塑造工程

教师主导着教学的进程,是有效教学的灵魂。重视教师专业品质的建设,使有效教学成为可行。根据上级文件精神结合学校三年规划,制定了《教师发展规划》、《学校教师培养管理实施意见》,学校提出了教师培养目标:  

关注差异,气质润人——以“金球”精神为指引,创设发展环境,关注教师差异,促进均衡发展,培养具备“六气”特质的有文化教师,具体表现为“四能”:能交往,能实践,能研究,能创新。

明确以“金球“精神为核心思想,使教师践行“精神135”,以“目标引领”、“环境创设”、“研修跟进”、“活动实践”、“骨干培养”和“评价激励”等“六大”项目推进教师专业发展,树立核心价值观,修炼教师专业素养,推进教师专业化进程,全面塑造“金球”教师形象。每学年制定师资队伍建设工作计划,目标明确,部门整合,措施到位,教师成长迅速,以保证“金球”课程的全面落实。

学校九年一贯制办学的管理机制日渐成熟,办学目标、育人目标越来越清晰,校本化课程体系已建构,但由于初中部的新建制,在三类课程的目标制定、国家课程校本化实践力度等方面,学校将进一步深化改革,全力研究与实践,基于学校“金球文化”特色,基于中小学生年龄特点,完善九年一贯的教育体系,形成九年贯通的课程体系,全面提升教育质量,让每个学生接受更长更充分的教育。

 

结语

为每个学生提供适合的教育,让学生有差异地发展;把每个毕业生送入适合的学校继续学习,让学生精神地走向未来。这是学校用“金球文化”的方式办学的价值追求,学校将勇往直前、锐意改革,实现教育创新,努力办一所百姓满意的现代化优质学校。



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